APLICACIONES INFORMÁTICAS O RECURSOS DIGITALES

APLICACIONES INFORMÁTICAS O RECURSOS DIGITALES

Hot Potatoes

Esta herramienta de autor, creada por un equipo de investigación y desarrollo de la Universidad de Victoria (Canadá), permite elaborar diferentes ejercicios didácticos interactivos a partir de unos esquemas predeterminados, de modo que el docente tan sólo tiene que introducir los datos que le interesan (textos, preguntas, respuestas, etc.) y el programa crea de forma automática las páginas web de los ejercicios, que se pueden colocar después en un servidor.

Jcross, Jmatch o Jmix son algunas de las aplicaciones para generar ejercicios de parejas, respuestas de elección múltiple, crucigramas, asociación de columnas o con espacios en blanco. Desde la web del Instituto de Formación de profesorado del Ministerio de Educación se puede descargar un curso de autoformación para que el docente aprenda a elaborar con el programa Hot Potatoes distintos tipos de ejercicios habituales en las aulas, de un modo sencillo. El portal de educación de la Comunidad de Madrid cuenta también con una selección de actividades Hot Potatoes, desarrolladas por docentes y profesionales de la educación, clasificadas por niveles y áreas de aprendizaje.

Jclic

Jclic, igual que su antecesor Clic 3.0, es uno de los programas más populares entre los miembros de la comunidad educativa, que ya han hecho uso de ella para crear con facilidad una amplia colección de recursos digitales relacionados con todas las áreas de conocimiento. Se compone de un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para diversos tipos de actividades: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, sopas de letras o palabras cruzadas, entre otras.

El sitio oficial en español de esta herramienta es zonaClic (sostenido por el Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña). En este portal, el usuario puede descargarse el programa y acceder a toda la información necesaria para comenzar a utilizar Jclic: guías, tutoriales y manuales. Para orientarse y buscar ejemplos con los que empezar a trabajar, puede consultar la biblioteca de actividades, una base de datos que contiene cientos de recursos creados por educadores de diferentes países clasificados por idiomas, área de aprendizaje y nivel educativo. Por otra parte, casi todas las autonomías cuentan con un portal oficial dedicado a recopilar recursos Jclic desarrollados por profesores de la comunidad.

      TAREA BLOQUE 6. CREAR UNA ALERTA

              https://www.google.es/alerts#

TEXTO TRADUCIDO EN RUSO, INGLÉS Y CHINO

ESPAÑOL

DESARROLLO SENSORIAL.

Los sentidos del recién nacido son bastante elaborados aunque debe aprender a utilizarlos.

El olfato es funcional desde el nacimiento. Ya es capaz de discriminar olores y reacciona ante ellos con movimientos faciales, si les agrada tienden a succionar.

El gusto, también es funcional desde el nacimiento. El niño adquiere su primer conocimiento del mundo a través de su órgano bucal. Pronto va a mostrar predilección por sabores dulces y no por los sabores amargos y salados

Respecto al tacto inicialmente tiene un carácter pasivo, no hay exploración activa pero sí reacciona de manera diversa según la parte del cuerpo que se le toca y el estímulo que recibe.

El sistema receptor visual no está acabado al nacer. Su agudeza visual al nacer es 50 veces inferior calculada comparativamente en relación con la del adulto. A las 2 o 3 semanas comienza a distinguir la claridad de la oscuridad y percibe, aunque con poca precisión, el contorno de los objetos. Al final del primer trimestre, la percepción de los colores se halla plenamente organizada. A los 5 o 6 meses conocen a las personas por sus rasgos distintivos.

Respecto al oído, desde su nacimiento reacciona ante sonidos, nuestra especial sensibilidad por el lenguaje humano. Hay incluso constancia de audición en la vida intrauterina, en medio acuático.

RUSO

СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ.
Чувства новорожденных являются довольно сложной, хотя он должен научиться их использовать.
 Запах является функциональным с момента рождения. Он способен различать запахи и реагирует на них с лица движений ли они хотели бы, как правило, сосать.
 Вкус также является функциональным с рождения. Ребенок приобретает свои первые знания мира через его рот орган. Скоро собираюсь показать предпочтение на сладкий вкус и не горький и соленый вкус
 Что касается касания первоначально пассивный характер, нет никакого активного исследования, но если он реагирует по-разному в зависимости от части тела, которая коснулась его и стимул, который получает.
 Система визуального приемника не закончена при рождении. Его зрение при рождении – 50 раз меньше сравнительно рассчитывается по отношению к взрослым. На 2 или 3 недели он начал различать ясность темноты и воспринимается, хотя и с небольшой точностью, контур объектов. В конце первого квартала восприятие цвета полностью организованы.  5 или 6 месяцев люди известны его отличительные черты.
Что касается уха с момента своего рождения он реагирует на звуки, наша особая чувствительность к человеческому языку. Есть даже свидетельство слуха в внутриутробной жизни в водной среде.

INGLÉS

SENSORY DEVELOPMENT.
The senses of the newborn are pretty elaborate though it must learn to use them.
 The smell is functional since birth. It is able to discriminate odors and reacts to them with facial movements, whether they like to tend to suck.
 The taste is also functional from birth. The child acquires his first knowledge of the world through his mouth organ. Soon going to show preference for sweet tastes and not for the bitter and salty flavors
 Regarding touch initially is a passive character, there is no active exploration but if he reacts differently depending on the part of the body that touched him and the stimulus that receives.
 The visual receiver system is not finished at birth. His eyesight at birth is 50 times lower comparatively calculated in relation to the adult. At the 2 or 3 weeks he began to distinguish the clarity of the darkness and perceived, although with little precision, the contour of objects. At the end of the first quarter, the perception of the colours is fully organized.  5 or 6 months people is known for its distinct features.
With respect to the ear, since its birth it reacts to sounds, our special sensitivity to human language. There is even evidence of hearing in intrauterine life in aquatic environment.

CHINO:

感官的發展。
新生兒，感官是相當精細的雖然它必須學會使用它們。
 自出生以來，氣味是功能的。它能夠辨別氣味，並對他們的反應與面部運動，是否他們喜歡更容易吸收。
 味道也是功能從出生的。這個孩子養成了他第一次通過他的口風琴世界的知識。很快就會顯示偏好，味道甜而不是他們的味道苦和咸
 關於觸摸最初是一個被動的角色，有沒有積極的探索，但如果他反應是不同的根據摸了摸他收到刺激身體的一部分。
 在出生時，沒有完成視覺接收系統。他出生時的視力是 50 倍低與成人比較計算。2 或 3 周時他開始能辨別出黑暗的清晰度和感知，雖然與小精度，物件的輪廓。第一季度末，顏色的感知是全力組織。 5 或 6 個月人以其鮮明的特色而聞名。
關於耳朵，自誕生以來就會發生反應聲音，我們對人類語言的特別敏感性。甚至還有證據表明的聆訊在宮內生活在水生環境中。

 ENLACE:
https://goo.gl/photos/oKRbf1VvruNYNhnJ7

                                         FOTOS JAGUAR CON DIFERENTES EFECTOS

CALENDARIO DE TEXTURAS

 

Explicación de la técnica empleada:

        La textura es una agregación que se percibe como variaciones o irregularidades en una superficie continua. La sensación que produce al tacto con determinada materia. La función de tales texturas es proporcionar realismo a la obra, hacerla creíble y lograr sensaciones en los espacios que observamos; es como si el artista tratara de desafiar el sentido común. La textura se divide en:

        Textura natural: presente en la superficie de las cosas de la naturaleza: una roca, las hojas de las plantas, los pétalos de las flores, no necesita ser tallada o fabricada por el hombre, sino que la naturaleza la contiene en sí.

        Textura artificial: es la superficie de los objetos fabricados por el hombre: lo liso de la lata de metal, lo áspero del papel lija.

        Las texturas están clasificadas como textura óptica (visual) y textura táctil. La textura óptica es la textura que el artista intenta simular en una obre pictórica. La textura táctil es la textura en la que el artista emplea el medio literal en su obra pictórica.

 

Proceso secuencial seguido:

        En esta actividad se van a trabajar las texturas. El ejercicio propuesto es un calendario adornado con un león y un hipopótamo.

        Para hacer el león primero lo dibujé y lo pinté con lápices de colores. Luego lo forré y le fui pegando algodón, lentejas, fideos, círculos de cartulina,…También cosí partes del dibujo para que quedara mejor.

        Para hacer el hipopótamo calqué el dibujo en goma eva, lo recorté y luego le fui añadiendo detalles como los ojos, las pestañas,…puse texturas en las patas, la barriga,…

        Para crear los meses del calendario usé una escuadra y un cartabón y añadí los números y los nombres de los meses correspondientes. Para finalizar decoré el calendario con pegatinas de animales, flores,… de goma, y unos lazos que unen las hojas. El resultado es el siguiente.

 

 

 

 

 

 

 

Material utilizado:

      Lápices de colores.

      Lápiz.

      Tijeras.

      Goma.

      Lámina de dibujo A3.

      Aguja.

      Hilo negro.

      Algodón.

      Fideos.

      Pegatinas rojas y verdes brillantes.

      Lentejas.

      Bolígrafo negro, azul y verde.

      Escuadra y cartabón.

      Pegatinas de animales, flores,…de goma.

      2 lazos.

      Cartulina amarilla y verde.

      Perforador.

      Goma eva gris y naranja.

      Rotulador rosa.

      Subrayador amarillo.

      Ojos móviles.

 

 

PERRO Y GATO A CARBONCILLO

Explicación de la técnica empleada:

        El carboncillo, usado para dibujar desde la antigüedad, se obtiene quemando ramas pequeñas de madera, por lo general de viña o de sauce. Su polvo es muy inestable; esto representa una gran cualidad, es muy fácilmente manipulable y permite la realización de degradados tonales con un simple frotado de dedo, trapo o difumino.

        En el siglo XVI, cuando se empezaron a usar sustancias fijadoras, el carboncillo sobre el papel blanco y azulado era el medio favorito de algunos pintores venecianos como Tiziano y Tintoretto, mientras Guercino era un entusiasta del carboncillo bañado con aceite de linaza, con el que se conseguía un negro más intenso y estable.

Proceso secuencial seguido:

        A partir de una fotografía de un perro y un gato, empecé a trazar líneas principales de la cara y el cuerpo con un lápiz de carboncillo en un papel de dibujo A3. Luego fui añadiendo cada vez más detalles y definiéndolos hasta obtener el resultado de la foto final.
 

 

Material utilizado:

      Difumino.

      Lápiz de carboncillo.

      Lámina de papel de dibujo A3.

MOSAICO DE MICKEY MOUSE

Explicación de la técnica empleada:

        El mosaico es un procedimiento usado ya en la antigüedad en el Imperio Romano y en la cultura bizantina.

        Esta técnica se realiza mediante piedras de colores pintadas o sin pintar, con piezas de cerámica, con trozos de piedra, de vidrio, de metal,…, a estas piezas constitutivas del mosaico se les llama teselas y van unidas al muro o al soporte correspondiente con mortero, yeso, cemento, o la pasta que permite pegarse al material. Normalmente una vez que se pegan las teselas con un adhesivo apropiado conforme al material y una vez que se han secado se suele verter yeso para rellenar las juntas. Lo usual es derramar el yeso cubriendo bien todo el mosaico y al haber fraguado se suele levantar el yeso seco que cubre las teselas mediante una esponja húmeda, ya que el yeso no se pega a las teselas cerámicas. Si el mosaico se ha hecho sobre un soporte independiente de un muro, se puede fijar a continuación.

Proceso secuencial seguido:

        Para hacer el Mickey Mouse con la técnica del mosaico, primero dibujé la silueta en un papel de dibujo A3. Luego, con un perforador hacía círculos de los colores que necesitaba. Cuando tuve los suficientes los iba pegando al dibujo con la ayuda de unos palillos (así quedaban bien colocados y no se veían espacios en blanco). Añadí detalles como los coloretes, las cejas,…con un lápiz de color rosa y un rotulador negro. Para finalizar, lo recorté y lo pegué en una lámina de fieltro verde.

 

 

 

 

 

Material utilizado:

      Lápiz.

      Papel de dibujo A3.

      Goma.

      Perforador.

      Cartulinas de distintos colores.

      Pegamento.

      Tijeras.

      Lápiz de color rosa.

      Rotulador negro.

      Palillos.

      Lámina de fieltro verde.